ECS 10

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Pedagogia dos Anos InicNome iais do Ensino Fundamental-Currículo A

Nome do Aluno: Gisele Maria da Silva Martins

Número da Atividade : 10

Pólo: de Alvorada

Profª : Vera Corazza

Tutoras: Fernanda e Simone

Após realização de leituras na sala wiki histórias, no princípio eu não sabia como participar pois eu estava perdida e após contatos via email com a professora Suzana, que me forneceu senhas podi participar desta atividade. Primeiro eu estava sozinha , na sequência apareceu a colega Maria Inês e duas colegas e a tutora de São Léo. Para finalizar minha participação tomei o chima com a colega Inês Paulo Freire. Mas essa atividade foi muito significante em minha aprendizagem li a sala de alfabetização,achei muito importante as colaborações. Gostaria de deixar aqui registrado como e quando comecei a me interessar Pela leitura de Paulo Freire, comecei quando eu tive que fazer um concurso literalmente não sabaia nada pedi a uma ex-professora minha emprestado a Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Autonomia pois eu não podia comprar esses exemplares, assim ela me deu e eu comecei a me interessar por sua obra, rodei no concurso mas aprendi para a VIDA, assim vieram as outras obras Medo e Ousadia,Professora Sim, Tia Não , A Pedagogia da Esperança e as Histórias do Menino Que Lia o Mundo tenho a cada dia me lembrado das dificuldades que eu já enfrentei desde o meu estágio até as dificuldades que tenho no Pead, ele sempre me traz uma vontade de lutar por uma educação melhor.Concluindo deixo em meu trabalho essa colaboração de Paulo Freire que me motiva e me liberta das amarras que me sinto pressa algumas vezes

O Alerta do Mestre

"Não é possível refazer estepaís,democratizá-lo,humanizá-lo,torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente,ofendendo a vida,destruindo o sonho ,inviabilizando o amor.

Se a educação sozinha nãotransforma a sociedade,sem ela tampouco a sociedade muda.

Se a nossa opção é progressiva , se estamos a favor da vida e não da morte, da equidade e não da injustiça, do direito e não do arbítrio , da convivência com o diferente e não de sua ligação , não temos outro caminh senão viver a nossa opção .Encarná-la, Diminuindo assim a distância entre o que dizemos e fazemos.

Desrespeitando os fracos, enganando os incautos , ofendendo a vida ,exporando os outros,discriminando o índio,o negro e a mulher,não estarei ajudando meus filhos a serem sérios ,justos e amoros com a vida e com os outros". Paulo Freire(1921-1997)

Texto final ESC11

Texto Final ECS11
Universidade Federal do Rio Grande do Sul Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental Escola, Cultura e SociedadeTrabalho em grupo Letra F

- ECS11 Texto Final Componentes do grupo: Gisele, Glauber, Iliana, Marion, Marivani e Marlene

Pólo :de Alvorada

Professora Vera Corazza

As desigualdades no ensino no país está caracterizada pela regionalização dos processos de educação, que apresenta diferenças no padrão de qualidade do ensino. O MEC procura verificar o grau de conhecimento do estudante brasileiro, aplicando testes nos alunos das séries iniciais e finais do ensino fundamental, com alunos que estavam terminando as 4ª e 8ªséries. A problemática que cada contexto regional apresenta os seus avanços e seus atrasos e a prova como caráter único não obedece aos critérios da regionalização. Com essa avaliação nacional fica o principal questionamento: como trabalhar com o projeto político pedagógico da escola e atender as especificidades do local? É necessário também restabelecer as condições e a qualidade do profissional da educação.